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农村家庭教育的现状和父母继续教育
添加:admin    时间:2014-8-18   阅读次数:626
 

     农村家庭教育的现状和父母继续教育

             杨寿镇社区教育中心    陈春香

家庭教育作为现代教育三大支柱之一,是人类一切教育的起点和基础,在实施素质教育的今天,更是日益凸显其特殊地位、功能和价值。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中明确提出要“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的家教观念,掌握科学的教育方法,尊重子女的健康情趣,培养子女的良好习惯,加强与学校的沟通配合……”。社会、学校和家庭越来越重视家庭教育,但相对而言,农村家庭教育还是比较落后的,作为农村成人教育工作者,我和我的同事们有着迫切的使命感,要做好农村家长的继续教育工作,以推进农村家庭教育,切实为培养“修身,齐家,治国,平天下”的下一代做出贡献。为此,我们以扬州市邗江区杨寿镇为例,通过问卷调查和个案访谈资料,对农村家庭教育的现状和问题进行了了解和分析,制定并实行农村父母继续教育的系列工作计划。

一、农村家庭教育的现状、问题。

(一)、农村家长文化素质相对偏低和教育信息相对闭塞。

    据家长职业调查,杨寿镇家长接受教育的水平并不高,接受过大专以上教育的仅占12.5% 50%的家长只完成初中教育,甚至有7.2%家长只完成小学教育。此外,家庭教育信息获取渠道也较为闭塞。杨寿镇位于邗江区西北部,距离扬州城区有20-30分钟车程,因此,一些先进家庭教育方式和关于家庭教育的专家讲座是许多农村家长从未接触过的。家长没有足够的知识储备和完全的能力,也缺乏家庭教育中的心理规律知识,致使教育水平不高,也造成孩子不信任。

(二)、教育观念的落后

    1、家庭教育观念并未真正形成。认为“教育责任在学校、在老师”,提供“吃穿”才是家长本份,“重养轻教、重智轻德、重智力因素轻非智力因素、重身体健康轻心理健康”情况严重。 认为“好孩子不用教,坏孩子教不出来,都是命数“。

    2、不重视学生的全面发展,“分数代表一切”思想仍然十分严重。这与当前课程改革要求是非常不相称的,也为学校新课改继续深入推进带来了不小的阻力。

    3、几代同堂,家庭成员之间曾接受不同的教育,造成在教育观念上的差异,让孩子无所适从或盲从一方,使孩子不能正确地分析和判断事物,自我意识不断被不断磨灭。

    4、不尊重不真正了解孩子的家长不在少数,错误地将对孩子的态度理解为“上对下”的权威与服从关系,不断把家长认为正确的东西强塞给孩子,其实家长并不知道孩子真正需要什么,“加强沟通,求同存异”观念淡薄。

(三)新农村建设使农民富裕了,但家庭教育的投入仍然严重不足。

      1、文化、教育设施不充分,48.5%的家庭没有报刊和藏书,家庭中有多种报刊或藏书的家庭仅17.5%,只有20.3%的家长认为阅读课外书很有必要,很多家长认为把学校课本学好就可以了。经常与孩子讨论教育问题的仅占26%,平时经常辅导孩子的仅有38%,可利用的学习资源十分匮乏。

      2、从家庭文娱活动来看,80.2%的家庭共同参与的文娱活动是看电视或网络游戏,能和孩子一起开展体育运动的仅占有7.8%,至于更高雅的琴棋书画、集邮仅占4%,许多家长的娱乐活动是打麻将。

       3、由于多数学生家长所从事的职业没有规律性,工作不够稳定,工作时间不太有规律性,其中92.1%的家庭从事个体老板或打工或务农,因为工作忙,很少和孩子在一起交流。

() 教育方法适用错误。

在调查中,大多数家长也急于教育好、培养好孩子,但由于方式方法多半是哄吓法、武断法、支配法、“棍棒”法、“变调”法、遥控法等,再加上重言教,轻身教,致使家庭教育起不到行之有效的作用。

1、平等、民主和对话的家庭氛围并未大面积形成。孩子的个性难以得到张扬,不利于孩子的健康成长。

      2、与孩子沟通意识不强,沟通能力不够,互信程度低。有相当数量家长仍沿袭“棍棒下出孝子”的教育方法,以伤其自尊作为惩诫手段,缺乏正面教育。

3.过度溺爱,放任失管。当前农村独生子女家庭比较多,这些独生子女家庭中有95%存在或多或少的溺爱子女倾向。有些还特别严重,有的从小“饭来张口,衣来伸手”,生活完全依靠父母。这些被溺爱的孩子,没有主观能动性,对事物认知理解能力很差,这些孩子没有自主能力、适应能力和创新能力。这些孩子不懂礼貌,纪律性差,吃不起苦,发展下去家长管不了,老师教育不了,到社会上放任自由,酿成许多悲剧,结果家长悔恨莫及。据《中国法制日报》报道,今年上半年我国未成年人犯罪中有70%是独生子女家庭。

4、在奖励与惩罚方面,占一定数量的家长缺乏理智。奖励与惩罚是父母必要的教育手段,运用正确,非常凑效,否则适得其反。爱的方式,是一种艺术,应是“爱之有度,爱得理智”,应以深远的眼光来满足孩子合理的要求,拒之不合理的要求,并能晓之以理。

二、基于对杨寿镇农村家庭教育的了解和分析,我的同事们和我制定并实施如下父母继续教育工作计划:

(一)充分整合利用各种资源,增强家庭教育的力量。

    1、我们联合镇妇联、关工委、基础教育学校以及一些企业,在政策、办学渠道、师资资源和资金等方面取得多方支持。政府各部门沟通协调及经费支持使得培训工作顺利有效开展;基础教育学校里对家庭教育关注并有研究的资深老师志愿来做家庭教育培训;一些企业如南扬、伟光、强盛、宏盛公司的资助提升了家庭教育的质量和持续性。

2、我们利用大众媒体,乡镇有线电视和海报条幅等加强家庭教育的宣传,促使家长重视家庭教育,并参与到家庭教育培训中来。

(二)办好家长学校,大力普及科学的家庭教育知识。

首先在办学形式上,考虑到农村家长的工作时空特质,我们在办学地点和时间上进行集中和分散的安排,定期在镇社区教育中心和社区农家书屋举办培训;时间是每月定期安排和根据农民时间特殊安排, 充分方便家长,以提高参与培训人员的数量和培训质量。通过一段时间的培训工作,我们建立了永和家长学校示范村,总结经验,树立典型,以点带面,全面推广,使家长和学校充分认识到家庭教育的重要性和必要性。其次,在办学内容上,家长学校根据家长的实际需要制定培训计划,确定培训内容,健全教学管理。今年我们开展了各项专题培训,如:《如何培养良好的亲子关系》,《如何培养孩子的良好习惯》, 《孩子厌学是有原因的》,《让孩子考高分的方法》,《家长的素养对孩子的影响》等等,也请了一些专家讲课,开展科普知识辅导,传统伦理道德教育等。我们充分认识到母亲在家庭教育中起着举足轻重的作用,针对农村妇女文化素质整体偏低的现实,我们还开设了母亲课堂,针对子女年龄在018周岁的母亲开展系列培训。这些培训让年轻的家长们茅塞顿开,纷纷交流反省自己的错误和教育心得,我们又把家长中成功的家庭教育作为典型,让大家学习交流,受到了广泛的欢迎。

(三)重视开展家庭教育活动。

我们开展了创建“学习型家庭”活动,引导农村父母成为学习型家长;培养和评选“优秀家长”、“双合格家庭”、“优秀家长学校”活动,在对家教成功的好典型进行表彰的同时着重大力宣传,通过带动辐射,使科学的家教知识逐步深入广大农村。我们还通过杨寿镇农民艺术节等娱乐活动来寓教于乐,让农民反思认识家庭教育中的问题。

(四)家庭教育相关学习资料的开放。

     我们定期通过学校向家长发放关于家庭教育理论和实践的文章,及时持续地给家长提供家庭教育信息。 我们还通过社区、村农家书屋和文明驿站向农民提供家庭教育的书籍资料等。

(五)关注特殊群体的家庭教育

我们尤其重视农村留守、流动、贫困儿童的家庭教育。积极争取关工委、妇联及企业对这些家庭的资助,同时通过多种形式和措施,向其家长及监护人宣传其义务和责任以及科学的家庭教育观念、知识和方法,防止对留守、流动儿童放任自流、疏于管教的现象发生。

农村家庭教育工作,我们还需做更深入的调查研究,各项工作还待完善和发展,还需要各级领导部门更多的支持和指导。农村人口占全国人口的一半以上,农村家庭教育的成功也是和谐新农村建设的基础,办好家长学校,多层次开展家长培训,提升家长素质,培养有知识,有能力,有素养,有创造力的中国特色的社会主义接班人,是我们的工作职责和努力的方向。

 

 

 

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