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企业职工技能学历双提升的实践与思考
添加:admin    时间:2014-8-18   阅读次数:618
 

企业职工技能学历双提升的实践与思考

杨寿镇社区教育中心    盛开来

杨寿镇地处扬州西北山区,人口2.2万,劳动力9800余人,主要工业为机械制造、旅游用品、橡塑、玩具等,从事机械制造类的一线工人达3000余人。2010年,我校积极争取扬州市农业广播技术学校的支持,举办三年制《机械制造》职工业余中专班,经过专业课程的考试考核,目前已进入毕业发证的尾声,成绩合格的学员将获得江苏省农广校颁发的中专毕业证书和技能等级证书。中专班的开办提升了社区教育中心在乡镇经济发展中的地位,发挥了成人教育服务新农村建设“五项行动”的作用。

一、广泛宣传办学宗旨,严格入学标准。

乡镇企业的发展,做大做强产业,离不开大批高技能人才和高素质的劳动者,人才靠技能,技能靠教育,面向生产一线工人的培训靠的是职业教育。

20109月,我校承担了扬州市农业广播电视学校职工中专班的办学任务,因中专班是国家助学项目,必须保证办学的严肃性和质量。我们带着招生简章,到镇内机械企业进行宣传,讲明这是国家扶持中小企业发展,提升劳动者技能的重要举措。经筛选上报审核,在南扬、伟光、强盛、宏盛等六个企业确定了9935岁以下、有事业心、责任心、初中学历的职工为第一批《机械制造》职工中专班学员,个人具入学申请,企业负责人审批,并落实相应的奖惩措施,保证了学员参学的积极性和主动性。

二、合理安排面授时间,协调工学矛盾。

由于学员来自企业一线工人,在不影响企业正常生产的情况下完成学习任务,具有成人、在职、业余、时间少、人员分散、有一定自学能力等特点,他们接受教育的方式是以自学为主适当辅以面授来进行,利用业余时间走进课堂。

工作中我们注重协调工学矛盾,在制定年度授课计划时,将大部分上课时间安排在节假日,每次上课前都提前通知到每个学习小组长,再通知到每一位学员,部分授课采取集中与分散相结合的原则,送教上门,利用下班时间在企业会议室上课,企业安排学员提前一小时下班,这样就保证了每次授课的时间。由于培训内容针对性、实用性强,企业老板都能积极支持,南扬机械制造有限公司是我镇机械类龙头企业,董事长王正田对中专班很支持,选派了39名员工参加学习,他说:“这种培训动真务实,对企业发展有潜在的作用,需要什么我们一定配合”。

灵活性的授课安排,人性化的管理制度,保证了每次授课的参学率,三年来学员巩固率为95%

    三、实施有效课堂教学,提高办学质量。

    职工中专班的学员是工人,他们有一定的实践能力,教学的目的是理论的传授和技能的提高,从实践到理论,从理论再到实践,因此教学的特殊之处不仅是理论的教学,更是动手能力的锻炼,必须注重全面提高学员的综合素质和实践活动的创新能力,以适应现代社会对技术型人才的需求。

在实施教学计划过程中,我们要求老师在上课前和学生进行交流,了解他们对知识的掌握程度,认真备课,充分利用现代教学手段,制作幻灯片,形象化教学,尤其对《机械识图》、《车钳刨洗》、《焊工》等课程的教学时,全部用多媒体授课,形象直观,每次上课都留一定的时间师生互动,对工作中遇到的技术问题进行咨询,达到课堂效率最大化,所布置的作业认真批改,及时消化课堂知识。

高效的课堂教学保证了学习的质量,学员在学习—实践—学习中提升了操作技能,每门课程考试的一次通过率在90%以上。

    四、注重理论实践结合,提升学员能力。

学习的目的是为了实践,通过实践性教学环节,在接受完课程知识内容后,进行实践性能力的训练,使基础理论知识在运用中得以理解和巩固,学员分析问题解决问题的技能和综合素质能力得以良好的培养。

在教学计划中,针对学员的特点,穿插安排了实践性教学,成立南扬、强盛、伟光三个实习小组,在实习现场,由老师和相关技术人员结合课程内容对典型设备的结构、性能等知识点进行讲解,示范操作,每个学员在老师的指导下上机实习,对操作中存在的问题进行纠正,指出为什么不能这样做,每一阶段实习后学员要写实习心得,加深学员对书本理论在深度上的理解,广度上的拓展,提高学员综合运用课堂知识解决实际问题的能力。

职工业余中专班在经过三年16门课程的学习、考试、考核,已顺利完成教学任务,成绩合格的学员将获得江苏省农广校颁发的中专毕业证书和技能等级证书。扬州市农委领导来我校视导时,对中专班的工作给予充分肯定,所涉及到的企业老板和镇政府领导认为我们所做工作有意义,企业渴望类似的培训长期开展,为企业输送合格技能型人才。

职业技能培训是一项长期工作,需要持之以恒地开展,需要各职能部门的协同合作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20122020)》指出:要不断完善企业为主导、政府推动与社会支持相结合的职业培训格局,引导企业建立职工培训制度,健全以需求为导向的政府补贴培训机制,打造技能精湛、素质优良、结构合理的人才队伍,满足产业优化升级和企业发展需求。

    在三年的办学过程中,我们觉得部分企业和职工对技能培训缺乏意识,说起来重要,做起来次要,缺乏企业长期发展的眼光,加之人员的流动性,不愿在职工技能上多投入,宁愿用高薪挖人才,员工的整体素质不高。笔者认为:

首先要加强职工培训组织领导。建立以劳服所、企管站、工会、社区教育中心、重点企业参加的职工培训领导机构,针对地方产业结构特色,制定全镇年度培训计划,付诸实施。

统筹使用镇内企业职工教育经费。按规定,企业每年需按职工工资总额的2%用于职工教育,可按1%统筹,用于职工技能培训,积极争取国家对职工教育的扶持项目,每年按工种分类举办技术培训,聘请专家、教授授课,传授最新科研技术,提升职工的素质和创新能力。有了经费的保证,职工岗位才能长期开展,员工的综合素养得以逐步提高。

开展职工岗前培训和劳动技能竞赛。对企业新进人员进行职业和技能的岗前培训,从社交礼仪、人际关系、职业道德、团队合作、厂纪厂规到从事工种的基本技能,集中学习,合格者持证上岗;定期开展技术比武技能竞赛,评选技术标兵,对优胜者给予精神和物质奖励,激励企业职工学技术,练技能,钻业务,推动员工素质的提升。

加快发展现代职业教育,培养大量专业技能人才,是建设人力资源强国、全面建成小康社会的要求,也是扩大就业、为实体经济发展提供人才支撑的重要举措。农村成人教育应在乡镇企业的发展中,发挥积极的作用,要准确定位,主动作为,推动职业教育持续健康发展,彰显成人教育服务地方产业,建设社会主义新农村的职能。

 

 

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